おはなしをする、たのしさ。

「はぁ～、よかったぁ！」

これが三びきのこぶたの紙芝居を読んだあとの子どもたちの言葉。
読み始める前には
「知ってる！最後のブタが作ったうちは強くてね、
みんな助かるんだよ！！！」
と話してくれた男の子もいたし、
「知ってるしってる！オオカミのおしり、あちちってなっちゃうの！」
って、いう子もいた。
そう、だれもが知っているお話。

それがお話をしているうちに、子どもたちの肩は上がり、
口元を手で覆う子どもも出てきた。
そして、文頭の言葉。

１～4歳の子どもたち。
反応はとても豊かで、家庭でたくさん絵本を読んでもらっていることが伺える。
こういう子どもたちと出会ってしまったら、
もっともっと、お話しするのがたのしくなってしまう。

たべたのだあれ (どうぶつあれあれえほん) 五味 太郎 by G-Tools

『三びきのこぶた』脚本：川崎大治　絵：福田岩緒

ふくろにいれられたおとこのこ 堀内 誠一 by G-Tools

2作品も、ハラハラドキドキする作品を並べると、子どもはくたくた。
お話の世界に入る、という意味がわかった日でした。

ちいさな、ちいさな、おはなし会。

毎週月曜日はinchの開館日。
少しわたしにゆとりが出てきたこと、
息子たちがお話をお友達と聞けるようになってきたことで
この２回の開館日でちいさなおはなし会にチャレンジ。
とはいえ、こどもが集まってきたとき、退屈そうにしているとき、
というような時にやっただけで、けして準備万端ではない。

それでも、得るものは大きい。
なんといっても必要な経験が手に入る。

こどもたちの理解しやすい問いかけの仕方、
こどもたちのよろこぶ場面。
子どもたちの好きな本。
そして、私らしい読み方。
どんなことでも勉強になる。
もちろん、自分の子どもたちにお話を読むけれど、
普段余り交流のない子どもたちにお話するというのは
やはりちょっと違うように思う。


いたって気まぐれなものだけれど、今後のヒントになればと思って
記録して行こうと思う。



■４月１４日（月）こども３人■
ぐりとぐら [ぐりとぐらの絵本] (こどものとも傑作集)
なかがわ りえこ おおむら ゆりこ



どうすればいいのかな? (くまくんの絵本)
わたなべ しげお おおとも やすお



「ぐりとぐらに登場する卵ってどんな大きさだと思う？」
問いかけに答えたこどもたちの体で表現した卵の大きかったこと！



■４月２１日（月）こども４人■
めっきらもっきらどおんどん (こどものとも傑作集)
長谷川 摂子


どうすればいいのかな? (くまくんの絵本)
わたなべ しげお おおとも やすお


だあれだ (絵本・いつでもいっしょ)
まつおか たつひで




どの作品を読もうか？というとある男の子が選んでもってきたのは
「めっきらもっきらどおんどん」
実はこの本をいっしょに読むのは２度目のこと。
彼のだいすきな作品のよう。

「どうすればいいのかな？」は、わたしもだいすきな絵本。
そして、子どもたちの語彙のふくらみに驚かされます。
ズボンやくつは「はく」
帽子は「かぶる」シャツは「着る」
この動詞の変化、結構難しいと思うんだどなぁ。
でもこどもたちはひょいひょい語彙を吸収していきます。