てとて 記録 ⑭

「春」をテーマに授業を進めたい！と思う一方で
雨が降るこのごろ。
今日も、寒い寒い、といいながらの授業スタート。
桜や梅があちこちでつぼみを膨らませているので、
春は確実にやってきているのですけれどね。


さあ、今日の授業を振り返っていきます。

はるかぜクラス

一時間目

やゆよ、わん　ひらがなカード作り
あともう少しで完成のひらがなカード。
少しずつ少しずつ、こどもたちが文字を目にすることに
慣れてきてる印象があります。
言葉にするのは難しいのですが、
以前よりも文字の形や音に、敏感になり、
自分なりに文字を捉えようとしているような姿勢が見られます。

先生やクラスメイトと打ち解けたこともあり、
自分のことを話すようになってきている子どもたち。
宝物や、大好きなことを、話してくれました。


二時間目

「を」のカード作り
のりのような役目をするこのくっつきの「を」で
短い文を作り、カードにかきました。

前回の復習もかねて、
「長い・短い」などを体で表現してプリント。


ビンゴゲーム
いままで習ってきたひらがなをマスに入れてゲームです。
にぎやかな時間となりました。




おみやげのことばは　わをん、やゆよ。



なつのねクラス

1時間目

宿題で出したにこにこ作文を発表。
「いつ」「だれが」「どこで」「なにをした」「どうだった」の
てのひらの約束を意識するための作文です。
「わにが」「レストランで」のだれが、どこで、の部分だけ
共通にしての作文でしたが、
できあがったものは、本当にさまざま。
この面白さに気がついてくれたようで、
自主的に、来週もおもしろいにこにこ作文に
チャレンジしてくれることになりました。
「せんせいが」「うたった」が共通部分。
子どもたちがニヤリ、としたのが気になりますが、
楽しみにしています。

今回の作文のひとつをご紹介しますね。
わにが 金曜ようび日のあさ レストランで わらった。
みんなにげた。

なぞなぞ
ひひひ！日記
宿題発表


音読「日づけとよう日」より　よう日部分のみ
70パーセントの暗記。
音読ができてくるようになると、授業も活気づきますね。
短くておぼえられるものを今後も続けていきます。


クライストチャーチの地震と阪神淡路大震災

地図で、クライストチャーチ、オークランド、兵庫を探したり、
地震についての文章を読む。





二時間目

地震についてつづき

2つの地震について表にまとめる



数の数え方

イラストつきのカードを使ったり実物を使いながら、
助数詞の学習。

「ひき（匹）」「とう（頭）」「だい（台）」「まい（枚）」
「ほん（本）」など。

助数詞ごとにグループ分けしていくと、子どもたちは
法則を見つけ始めました。

「ほん（本）」は、ながくて、ほそいもの
「まい（枚）」は、ひらべったくて、ぺらぺらしているもの
「とう（頭）」は、おおきな抱っこできないくらいの動物

最後にプリントで確認して今日は授業終了。




宿題

数え方のプリント
コックさんの人数を数える部分に「にん」と記入していますが、
正解はふたり、となりますので、「にん」を消去してから
宿題に取り掛かるようにしてください。


ひひひ！日記
なぞなぞ
は、順番が回ってきたお子さんのみの宿題となります。




歌の時間

はるがきた


よみきかせ

アンガスとあひる (世界傑作絵本シリーズ―アメリカの絵本) マージョリー・フラック 福音館書店 1974-07-15 by G-Tools

仔牛の春 五味 太郎 偕成社 1999-01 by G-Tools

わかりにくいかな、と思った作品でしたが、
予想に反して子どもたちは楽しんでくれました。
牛の背中でイメージを膨らませながら四季を感じられる作品です。





以上。

次回はMEADOWOOD COMMUNITY HOUSEでみちくさと合同授業です。
9時から1時間の授業となります。

てとて 記録 ⑬

今日から新しい会場に移った、日本語継承クラスてとて。
教室も、ホワイトボードも、子どもたちのつくえも広くなって、
とても快適。
初めての場所ということで、子どもたちの興奮はかなりのものでした！

さあ、3時間の授業を振り返っていきます。



●はるかぜクラス


1時間目

ま行　ひらがなカード作り
まみむめも　のつくことば探し

た行定着度確認プリント


2時間目

好きな動物の絵を描き、特徴を表現する。
絵を描くのが大好きなクラスなので
絵を描いてイメージを膨らませた後で、言葉にしていきます。
まだまだ、自分で言葉を文字にしていくのが難しいですが
少しずつ口からでる音を
文字にできるようになっていってもらいたいと思います。

ぞうくんの あめふりさんぽ (こどものとも傑作集) なかの ひろたか 福音館書店 2006-05-10 by G-Tools

ことばのおみやげ　まみむめも
（ややこしい「む」「め」、がんばっておぼえてね。）







●なつのねクラス

1時間目

てのひらのやくそく
「いつ」「どこで」「だれが」「なにをした」「どうだった」を
意識しながら昨日学校であったことを発表。

音読
『日づけとよう日』より曜日部分。
元気に読めるようになって来ました。
来週は、みんなの前で読んでもらいます。
いっぱい練習してきてくださいね。


ことば探し
あ～た行カードを使って言葉作り
「三文字のことば」と指示しましたが、これが結構難しい様子でした。


ジェスチャーゲーム
前回の
「だれが」「どうした」の構文をジェスチャーゲームに変えて
遊んでみました。
ちょっと照れくさそうにやっていたお子さんもいましたが、
次第にノリノリに。

答えを板書し、それを視写しました。
「。」を忘れないでちゃんと文章がかけたので、
みんな二重丸。



２時間目

新しい漢字
「山」「川」既習ですが「水」「火」


父の日カード作り
日本では6月のものですが、NZでは今週末が父の日。
今回は、街の雰囲気にあわせることにして、
みんなでカード作りです。

おりがみでネクタイをおり、厚紙でワイシャツを作ります。
・・・・が、Yシャツにネクタイで仕事の出かけるお父さんは、
なつのねクラスにはいませんでしたね。


お父さんのすきなところ

お料理が上手
何でも作るのが上手
コンピューターが上手

などなど、発表した後にお父さんの似顔絵とともに、
カードに書いていきました。

明日まで内緒にして、日曜日に渡すことにしているカード。
お父さんが喜んでくれるといいな、と思っています。



※宿題・連絡事項

宿題はニコニコ作文と、てのひらの約束を確認するプリントです。
楽しみながら、にこにこするような文章を作ってください。
また、作文の前に、てのひらのやくそくのプリントに
取り組むようにお願いします。


次回は音読「日づけとよう日」、漢字テストをおこないます。
音読は日本地図の色塗りをしながらやってきてくださいね。
漢字テストは、お渡ししたものと同様の内容のテストを行います。
ご家庭でのサポートをよろしくお願いいたします。





●休みじかん

なんとうれしいゲストが。
ピアノを弾いてくださっていた先生がまだ6週間、
生みたてほやほやの赤ちゃんを連れて遊びに来てくれました。
小さな赤ちゃんに、子どもたちの表情も、自然と
穏やかなものになっていました。
また、遊びに来てもらいたいね！



●おはなし

バスにのって 荒井 良二 偕成社 1992-05 by G-Tools

広い砂漠で、長い間バスを待つ主人公が
最後に歩いて旅をすることに決めた部分を読んだときの
子どもたちの表情がとても良かったんです。
さあ、いこう！そんな顔をしていたんですよ。
主人公と一緒に、歩き出す瞬間だったのかもしれません。


●歌の時間

はるがきた

先生の後に従って読む。
「はる」「はな」「とり」に印をつけました。

次回もこの歌を取り上げ、替え歌づくりなどをしながら
楽しんでいく予定です。


※宿題　　「はるがきた」のプリントに描かれている木を
春らしくするのが宿題です。
登下校のときなどに、木からわかる季節を感じてもらえたらとおもっています。







以上

てとて 記録⑫

いいお天気の今日。最後のROSE　CENTREでの活動でした。
次回から、GLENFIELD　に場所が変わります。

さて、時間通りに集まってくれたみんなと教室に入り、
準備が整ったところで、授業のスタートです。


●はるかぜクラス

一時間目

元気に挨拶
は行のカード作り
はのつくことば探し

さ行の定着度確認プリント



二時間目

みんなでこれまで作ってきたひらがなカードを使って
文字の並べ替えで言葉を作っていきました。
お手伝いのお姉ちゃんがみんなの意見をまとめ、
集まる集まる沢山の言葉。

つくえ
おうち
すいか
かえで
なおこ
けいと
けいこ
えいご
さかな

上出来！上出来！

前回のカード並べゲームのときよりも数段
積極的に取り組んでいました。


形遊び
前回の自主宿題になっていた形探し。
さんかくのもの、しかくのもの、まるいものを
イラストでも文字でも何でもかまわないので
探してくることが課題でした。

これがまた、上出来。
せっかくなので、みんなの前で発表してもらいました。

まるい　とけい
さんかくの　おにぎり
しかくい　たんす


そして、今度は、班に分かれて活動会場で形たんけん。

「とがっている」
「かどがある」
「くるっとしている」

など、沢山の言葉を発しながらの活動となりました。
じっくり見ていくと、いっぱいあるものですね。
こちらも驚くほどたくさんの発見。
おちついて活動できたことも本当に良かったと思います。

※宿題
カードを使った言葉作り
はひふへほ　文字、書き順の確認





●なつのねクラス

一時間目

あいさつ
名まえ横書き
出欠→名前をさかさまから読んでみました。


音読
『日づけとようび』　　　（光村図書　P　３８）より
曜日の部分のみ

読み方がさまざまある漢字にときどきつまづきながらも
前回よりもうんと上手に読むことができるようになっています。
次回も続けていきますね。
おうちで読んだら、都道府県シートの色塗りをすることも
お忘れなく！
一つでもぬることができたら、見せてくださいね。


ひらがな言葉作り

はるかぜクラス同様にひらがなカードのあ行～さ行をつかっての
言葉作りです。
初めてのことながら、どんどん新しい言葉を見つけられた
子どもたち。
同じ文字は2回使うことはできないことを
唯一のルールとしましたが
15枚のカードのほとんどを使いきり、
上手に言葉を作ることができていました。

また、集団で学習するよさがとてもよく表れた場面でもありましたね。
お友達の作った言葉をヒントにしたり、
まねしてみたり。
とてもいい雰囲気だったのではないかと思います。


ことばをいれてぶんをつくろう（参考　光村図書　P36）

きつねの絵を見ながら文で表現していきました。
挿絵のイラストからわかることを文にしました。
文の終わりは「。」がいるんだったよね。

次回は、ゼスチャーゲームをしながら文章を作っていく予定です。




二時間目

あたらしい漢字
「出る」「入る」「立つ」
体を動かしながら、文字を確認。


『はらぺこあおむし』あらすじ確認
今回は、おうちで『はらぺこあおむし』を
ご父兄の皆さんにお話しするのが宿題です。
場面ごとにイラストを描き、お話の確認をしました。

これまで数回に分けて作ってきた
あおむしえほんの表紙に、かわいい青虫の顔をつけました。
工作は子どもたちは大好きですね。
また楽しいものを作れたらな、と思っています。



※宿題
『はらぺこあおむし』プリントと、みんなで作った絵本を使って
おうちの人に、お話を聞かせること。

中身がきっちり正確でなくてもかまいません。
ゆっくりと子どもたちのおはなしを聞いてみてください。
また、お話しするのが難しそうならば、
あおむしがどこでうまれたのか、
どんなものをたべたのか、
おなかがいっぱいになったあおむしはなにになったのか。
さいごはどうなるのかを
聞いてあげてください。


出る　入る、立つの漢字がしっかりと書け、読めるように



今回から、なつのねクラスで3冊のノートが回ることになりました。

そのうち2冊はなぞなぞノート。
毎回なぞなぞをノートに書いておきますので、
その答えを次のページに書くのが宿題です。
記名も忘れずに。


あとの1冊は「ひひひ！日記」
毎回出されたテーマをもとに、文章を書くのが宿題です。
文を書くのが楽しいと思えたり、長い文章を書くことに
積極的になってもらうためのものです。
どうぞご家庭でもサポートをお願いします。




●うたの時間

「おおきなふるどけい」
次回から「はるがきた」を歌いますよ



●おはなし

おおきなおおきなおいも―鶴巻幼稚園・市村久子の教育実践による (福音館創作童話シリーズ) 赤羽 末吉 福音館書店 1972-10-01 by G-Tools

ページ数が多く、小さな本なのですが、とても反応が良かったです。
けしてカラフルな挿絵ではありませんが、
作品から聞こえてくる園児たちの声、感じるおいものおおきさ。
子どもたちの想像力にゆだねられているところが
この作品の魅力です。
最後まで笑いながら、楽しんでくれました。





以上



次回から場所がGLENFIELDに変更になります。ご注意ください。

てとて記録 ⑪

今日はみちくさの日なので、一時間の活動。
ずいぶんとお互い心が知れてきて、
雰囲気もまとまってきています。
今回ははるかぜクラス、なつのねクラス合同の授業です。


あいさつ

「僕の、わたしのお母さんの名前は、●●です」と答えながら
出欠確認。

「僕のお母さんと同じ名まえのお母さんがいる～！」
「ぼく●●君のお母さん、好き～ふふふ～」
子どもたちの楽しいコメントを交えつつ、授業のスタートと
なりました。



九月のカレンダーを書いてみよう

曜日の学習を進めているなつのねクラスですが
どうしても曜日が戸惑いなく発言できず、気がかりな状況。

また、ひらがなを覚え始めているはるかぜクラスの子どもたちには
生活に沿った日本語に触れる機会を増やしたかったことから、
今回はカレンダー作りです。

はるかぜクラスはひらがな、なつのねクラスでは漢字を使って
作りました。

季節を感じるためにも今後も機会を見つけて
カレンダー作りを行いたいと思います。





そして「冬」のカレンダーということで、
折り紙やコピー用紙を使って、
雪の結晶を作りました。
はさみの使い方が上手な子、
何枚も重ねた紙を切るのは容易ではありませんが、
細かな作業を根気よく続けた子、
それぞれの長所が出る作品ができあがりました。
次週、テーマノートに貼り付けたカレンダーを
お渡しします。お楽しみに。





●連絡●

なつのねクラス
　
『はらぺこあおむしえほん」を忘れずに持ってきてください。
次週、使います。



はるかぜクラス

ひらがなカードで週に一度でいいので遊んでみてください。
どんな言葉が作れるか、チャレンジしてみてください。






次回は通常通りROSE CENTREです。
3時間のセッションです。

てとて 記録 ⑩

冷たい雨が降っていた今日。
それとは正反対の、元気で明るい声が響く、てとて。
さあ、今日の授業を振り返っていきます。


●はるかぜクラス

一時間目

ひらがな　な行
な行　なにぬねの　のつくことば探し
な行　ひらがなカード作り

二時間目

ひらがなカードがそろってきたので、カードを使って
ことば作りをしました。
文字を並べ、ことばを作る作業をはじめて行ったこともあり、
難しく感じた子どもたちも数名。
何度か繰り返していくうちに、楽しめるようになってくると思います。
今日はひらがなカードを持ち帰ってもらっています。
ご家庭でも、カードをあいうえお順に並べたり、
組み合わせてことばをつくったりするのに
つかってみてくださいね。

次回以降の授業でも使いますので、持ってきてくださいね。


今回のお土産は、な行です。
な、ぬ、ねとくるっと回る部分がある文字は、
文字の形を正確にかくのが難しいものです。
ご家庭でのサポートをよろしくお願いします。





●なつのねクラス

1時間目

おとうさんは何点？その理由は？

前々回の宿題でかいてもらったお父さんの点数。
これについてみんなの前で
「わたしの（ぼくの）はお父さんに、●●てんをつけました。
なぜならば、～だからです。」
という形で発表。
みんなの前に出ることをためらわず楽しめている子、
照れくさそうにしながらも、お父さんのことをうれしそうに話す子、
とても良かったと思います。

『はなのみち』
最後の場面、全体を通して、と何度も音読を繰り返しました。
おぼえている子もちらほら。
元気も良く、声も出ていました。

読解後、視写。
最後の場面のみ。
スタート時より少しずつ字が整ってきていて、
きれいに書こうという姿勢ができてきています。




二時間目

曜日の漢字確認
50パーセントほどの認識。
金、土、日、書き方プリント


『日づけとよう日』音読　おぼえるまでやりますよ！


『はらぺこあおむし』

はらぺこあおむし エリック=カール もり ひさし 偕成社 1989-02 by G-Tools

おなじみのえほんを学習した漢字でかいてみよう

※ご家庭で、一つ、二つ・・・の書き方、読み方を
再確認しておいてください。




宿題

持ち帰ったあおむしえほんに、曜日シートを貼り付ける。
各ページに
りんごを　　つたべました。
オレンジを　　つたべました。
とかいてあります。空欄部分に漢数字を入れてください。
数がわからない場合は、桜のシールを数え、その数を記入してください。

月曜日から日曜日まで、順番に言え、書けるように。






●休みじかん

おおきくなるっていうことは (ピーマン村の絵本たち)
中川 ひろたか 村上 康成






●歌の時間

すうじのうた
大きな古時計

貨物列車じゃんけんゲーム

外で発散できなかった分、にぎやかな時間となりました。
晴れたらまた体を思い切り使った遊びをやりたいね。


次回は、なつのねクラス、はるかぜクラス合同授業です。
仲良しになってきた子どもたち。
さて、みんなで何を楽しもうかな？




次回は場所がMEADOWOOD　COMMUNITY　HOUSEになります。
お間違えのないように！